第一章　慕課行業相關概述
1.1　慕課的基本概念
1.1.1　慕課的定義
1.1.2　慕課的性質
1.1.3　慕課的形式
1.1.4　慕課的特征
1.2　慕課的價值分析
1.2.1　優質教育資源的分享
1.2.2　推動學校信息化建設
1.2.3　提供更好的教育體驗
1.2.4　推動教育行業的發展
1.3　慕課行業的基本概念
1.3.1　慕課行業的定義
1.3.2　慕課行業的特點
1.3.3　行業產業鏈分析
1.3.4　慕課行業的細分
第二章　2021-2023年全球慕課行業發展環境分析
2.1　全球慕課行業發展綜述
2.1.1　全球慕課技術發展歷程
2.1.2　慕課對美國教育的影響
2.1.3　英國慕課行業發展概況
2.2　2021-2023年全球慕課行業興起的邏輯分析
2.2.1　社會環境的影響邏輯
2.2.2　社會扁平化發展態勢
2.2.3　信息技術與教育的融合
2.2.4　商業資本趨利性的推動
2.3　2021-2023年全球慕課行業發展現狀
2.3.1　全球慕課行業發展分析
2.3.2　全球慕課市場分布現狀
2.3.3　國外慕課業產業鏈現狀
2.3.4　國外主要慕課平臺介紹
第三章　2021-2023年國內慕課行業發展環境分析
3.1　宏觀經濟環境
3.1.1　宏觀經濟概況
3.1.2　對外經濟分析
3.1.3　工業運行情況
3.1.4　固定資產投資
3.1.5　宏觀經濟展望
3.2　社會環境分析
3.2.1　居民收入水平分析
3.2.2　居民消費水平分析
3.2.3　國內教育普及環境
3.2.4　知識型分享經濟環境
3.3　政策環境分析
3.3.1　教育信息化規劃
3.3.2　在線開放課程建設意見
3.3.3　教育部2021年工作要點
3.3.4　教育部2022年工作要點
3.4　在線教育行業環境
3.4.1　在線教育產業鏈分析
3.4.2　在線教育行業規模
3.4.3　在線教育行業格局
3.4.4　行業投融資情況分析
3.4.5　行業發展主流趨勢
第四章　2021-2023年國內慕課行業發展分析
4.1　國內慕課行業發展綜述
4.1.1　國內慕課相關技術分析
4.1.2　國內主流慕課平臺介紹
4.1.3　基礎教育慕課走向“2.0”
4.1.4　慕課對高等教育的影響
4.2　2021-2023年國內慕課行業發展分析
4.2.1　慕課助力教育改革
4.2.2　國內行業PEST分析
4.2.3　行業發展現狀分析
4.2.4　國內行業產業鏈現狀
4.3　2021-2023年國內慕課行業用戶分析
4.3.1　慕課用戶規模
4.3.2　用戶特征分析
4.3.3　用戶來源分析
4.3.4　用戶偏好分析
4.3.5　付費意愿分析
4.4　2021-2023年國內慕課平臺建設分析
4.4.1　平臺課程設計分析
4.4.2　平臺學習考量情況
4.4.3　高校平臺建設態度
4.4.4　高校平臺建設動機
4.4.5　平臺證書認定問題
4.5　慕課行業面臨的挑戰
4.5.1　關于教育本質的挑戰
4.5.2　關于學習方式的挑戰
4.5.3　關于課程完成度的挑戰
4.5.4　可持續性發展的挑戰
第五章　2021-2023年慕課行業商業模式分析
5.1　2021-2023年國外慕課網站商業模式借鑒分析
5.1.1　商業模式分析框架
5.1.2　Coursera商業模式
5.1.3　Udacity商業模式
5.1.4　edX商業模式分析
5.1.5　P2PU商業模式分析
5.1.6　商業模式對比分析
5.2　2021-2023年共享經濟視角下的慕課商業模式分析
5.2.1　知識共享背景
5.2.2　挖掘知識產能
5.2.3　分享優質資源
5.2.4　商業模式的完善
5.3　2021-2023年高校視角下的慕課商業模式分析
5.3.1　要素分析
5.3.2　職業服務
5.3.3　認證服務
5.3.4　課堂替代
5.3.5　品牌提升
5.3.6　重點關注
5.3.7　南大案例
5.4　2021-2023年慕課成本與盈虧平衡分析
5.4.1　成本與盈虧測算基礎
5.4.2　一般慕課成本分析
5.4.3　慕課盈虧平衡分析
5.5　慕課行業商業模式設計建議
5.5.1　針對性分析客戶群體
5.5.2　建立合理的客戶關系
5.5.3　設計合理的盈利模式
5.5.4　打造網站的核心資源
5.5.5　選擇恰當的合作伙伴
第六章　2021-2023年慕課行業細分領域發展分析
6.1　2021-2023年慕課行業英語教育領域發展分析
6.1.1　大學英語慕課建設概況
6.1.2　英語慕課設計案例分析
6.1.3　英語慕課互動模式案例
6.1.4　考試類英語慕課發展動態
6.2　2021-2023年慕課行業IT教育領域發展分析
6.2.1　慕課在計算機教育中的適用性
6.2.2　高校計算機教育慕課聯盟計劃
6.2.3　高校計算機教育慕課發展現狀
6.2.4　慕課行業IT教育領域企業動態
6.3　2021-2023年慕課行業旅游教育領域發展分析
6.3.1　發展歷程分析
6.3.2　全球發展現狀
6.3.3　國內發展現狀
6.3.4　發展動態分析
6.4　2021-2023年慕課行業職業教育領域拓展分析
6.4.1　龍頭企業布局職業教育領域
6.4.2　職業教育類慕課教學內容分析
6.4.3　職業教育類慕課課程形式分析
6.4.4　職業教育類慕課后續服務分析
第七章　2021-2023年慕課模式在企業培訓領域中的應用分析
7.1　慕課行業企業培訓領域發展綜述
7.1.1　企業培訓的發展態勢分析
7.1.2　企業培訓類慕課的發展潮流
7.1.3　企業培訓類慕課的價值分析
7.1.4　傳統培訓與企業慕課的對比
7.1.5　企業慕課的設計策略分析
7.2　國內外企業培訓類慕課的經典案例分析
7.2.1　雅虎案例分析
7.2.2　美國銀行案例分析
7.2.3　中國銀行案例分析
7.2.4　案例借鑒總結分析
7.3　2021-2023年國內“慕課+企培”領域的企業發展動態
7.3.1　云學堂樂才
7.3.2　一學時
7.3.3　企慕課堂
7.4　慕課在知識型企業培訓中的應用分析
7.4.1　知識型企業培訓相關概述
7.4.2　慕課在知識型企業培訓中的適用性
7.4.3　慕課在知識型企業培訓中的應用策略
7.4.4　知識型企業構建慕課培訓系統的方法
7.5　企業培訓中慕課的應用局限與建議分析
7.5.1　慕課行業的自身局限分析
7.5.2　企業自身資源的局限分析
7.5.3　企業培訓中慕課的應用建議
第八章　2021-2023年國外慕課行業重點企業發展分析
8.1　Coursera
8.1.1　企業發展概況
8.1.2　企業盈利模式
8.1.3　企業融資狀況
8.1.4　中國市場戰略
8.1.5　公司發展動態
8.2　Udacity
8.2.1　企業發展概況
8.2.2　企業融資狀況
8.2.3　中國市場戰略
8.2.4　企業發展動態
8.3　edX
8.3.1　企業發展概況
8.3.2　企業服務與優勢
8.3.3　公司業務分析
8.3.4　新型業務探索
第九章　2021-2023年國內慕課行業重點企業發展分析
9.1　網易云課堂
9.1.1　企業發展概況
9.1.2　公司業務布局
9.1.3　網易公開課分析
9.1.4　企業發展動態
9.2　學堂在線
9.2.1　企業發展概況
9.2.2　企業服務與優勢
9.2.3　企業融資狀況
9.2.4　公司發展動態
9.2.5　未來前景展望
9.3　中國大學MOOC
9.3.1　企業發展概況
9.3.2　公司主營業務
9.3.3　企業服務與優勢
9.3.4　公司發展動態
9.4　果殼網MOOC學院
9.4.1　MOOC學院概況
9.4.2　果殼網運營分析
9.4.3　服務與優勢分析
9.4.4　MOOC學院動態
第十章　2023-2027年慕課行業發展趨勢及前景預測
10.1　基于慕課的未來學習方式展望
10.1.1　慕課愿景與學習方式的關聯
10.1.2　慕課（MOOCs）愿景分析
10.1.3　學習方式相關要素的變革
10.1.4　未來高等教育模式的變革
10.2　2023-2027年慕課行業的發展趨勢
10.2.1　行業規模的擴大趨勢
10.2.2　慕課形式的創新趨勢
10.2.3　教學體驗的不斷優化
10.2.4　混合式教學發展趨勢
10.3　2023-2027年國內慕課行業發展前景展望
10.3.1　慕課平臺發展前景
10.3.2　慕課內容發展路徑
10.3.3　智能教育前景展望

圖表　xMOOC教學流程示意圖
圖表　cMOOC教學流程示意圖
圖表　cMOOC與xMOOC運營形式對比分析
圖表　慕課特征的對比分析
圖表　慕課對教育行業的價值分析
圖表　狹義的慕課行業示意圖
圖表　廣義的慕課行業示意圖
圖表　慕課行業基本產業鏈示意圖
圖表　慕課行業細分領域示意圖
圖表　全球慕課行業發展歷程
圖表　全球慕課平臺分布示意圖
圖表　國外慕課行業產業鏈圖譜
圖表　國外主要慕課平臺及網址
圖表　各大洲主要慕課平臺情況
圖表　2017-2021年國內生產總值及其增長速度
圖表　2017-2021年全國三次產業增加值占國內生產總值比重
圖表　2021年年末人口數及其構成
圖表　2017-2021年全國城鎮新增就業人數
圖表　2021年居民消費價格月度漲跌幅
圖表　2021年居民消費價格比上年漲跌幅度
圖表　2021-2022年全國居民消費價格漲跌幅
圖表　2022年居民消費價格主要數據
圖表　2017-2021年年末常住人口城鎮化率
圖表　2017-2021年社會消費品零售總額及其增長速度
圖表　2021-2022年全國社會消費品零售總額同比增速
圖表　2021-2022年按消費類型分零售額同比增速
圖表　2022年社會消費品零售總額主要數據
圖表　2021年三次產業投資占固定資產投資
圖表　2021年分行業固定資產投資（不含農戶）增長速度
圖表　2021年固定資產投資新增主要生產與運營能力
圖表　2021-2022年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表　2022年固定資產（不含農戶）主要數據
圖表　2017-2021年全國居民人均可支配收入及其增長速度
圖表　2021年全國居民人均消費支出及其構成
圖表　分享經濟定義與內涵
圖表　分享經濟的關鍵要素
圖表　分享經濟的主要類型
圖表　教育部在線開放課程建設意見要點
圖表　教育部2021年相關工作要點
圖表　教育部2022年相關工作要點
圖表　國內在線教育產業鏈示意圖
圖表　2010-2020年國內在線教育行業規模分析
圖表　互聯網教育行業的主要類型
圖表　互聯網教育細分領域分布
圖表　在線教育行業投資領域分析
圖表　在線教育企業融資情況分析
圖表　在線教育用戶終端分布圖
圖表　用戶對移動教育產品的付費意愿
圖表　移動端學習類應用的下載情況
圖表　慕課行業相關技術示意圖
圖表　國內主要慕課平臺及網址
圖表　國內慕課行業PEST分析
圖表　國內慕課行業產業鏈圖譜
圖表　國內慕課行業用戶規模
圖表　國內慕課行業用戶屬性特征分析
圖表　國內慕課行業用戶行為特征分析
圖表　國內用戶接觸慕課的渠道分析
圖表　國內慕課用戶學習動機分析
圖表　國內慕課用戶選擇平臺的關注要素
圖表　國內慕課用戶課程類型偏好分析
圖表　國內慕課用戶課程時長偏好分析
圖表　國內慕課用戶付費比例分析
圖表　國內慕課用戶付費金額分析
圖表　國內慕課平臺課程設計分析圖
圖表　國內慕課平臺學習評價分析圖
圖表　國內高校建設慕課平臺的態度分析
圖表　國內高校建設慕課平臺的動機分析
圖表　國內慕課平臺證書與學習考量方式的關系
圖表　九要素商業模式分析框架圖
圖表　Coursera商業模式分析
圖表　Udacity商業模式分析
圖表　edX商業模式分析
圖表　P2PU商業模式分析
圖表　國外知名MOOCs網站商業模式要素綜合
圖表　優質資源的共享模型
圖表　MOOCs盈利途徑分析
圖表　慕課盈虧平衡分析表
圖表　大學英語翻轉課堂設計示例
圖表　IC授課系統示意圖
圖表　“慕課英語900句”翻轉課堂設計實例
圖表　MOOC edx討論區運行模式示意圖
圖表　英語慕課討論主題設計示例
圖表　MOOC edx討論區的知識構建模式
圖表　MOOC edx討論區臨場模式的關聯分析
圖表　MOOC edx討論區互動循環機制分析
圖表　計算機教育“MOOC+SPOCs”示意圖
圖表　高校主要計算機類慕課課程
圖表　高校計算機類慕課分布情況
圖表　職業教育類慕課的課程形式對比分析
圖表　職業教育類慕課的后續服務對比分析
圖表　傳統培訓與企業慕課的對比分析
圖表　企慕課堂生態鏈分析
圖表　企慕課堂應用場景分析
圖表　知識型企業的慕課培訓系統圖示
圖表　Coursera學習認證服務示意圖
圖表　Coursera中國戰略示意圖
圖表　Udacity平臺簡介
圖表　edX發展歷程
圖表　edX服務模式與優勢示意圖
圖表　學堂在線發展歷程
圖表　學堂在線服務模式與優勢示意圖
圖表　學堂在線B、C端發展前景示意圖
圖表　中國大學MOOC發展歷程
圖表　中國大學MOOC服務模式與優勢示意圖
圖表　果殼網MOOC學院發展背景
圖表　果殼網MOOC學院發展歷程
圖表　果殼網MOOC學院服務模式與優勢示意圖
圖表　TEL Complex原型示意圖
圖表　教學形式的創新發展趨勢
圖表　大數據優化教學體驗示意圖
圖表　混合式教學框架示意圖
圖表　慕課平臺B、C端發展前景示意圖
圖表　教育發展路徑分析